Дети - лучшие философы!

Дима, сын, 5 класс. Объясняет мне после занятий в школе.
– Мама-а-а! Сегодня нам объясняли про круговорот вещей (именно вещей) в природе, – начал он, не давая мне и слова вставить, – и знаешь, всё имеет свойство кружиться! Вот как часы настенные, только не за 24 часа, а за разные сроки. Различные вещества делают оборот, как бы перерождаются!
– А ещё есть стрекозы! – Продолжил Дима, переходя к следующей теме с головокружительной скоростью. – Представляешь, они, оказывается, пока куколки, живут в воде. И если их взять, кусают! А когда эти куколки из воды вылезают, они умнеют, – его голос стал ещё более восторженным, – и превращаются в наземных стрекоз.
Только они уже людей не кусают, они уже как бы умнее. А потом, как и всё живое, стрекозы умирают, – его тон стал немного грустным, но в нём не было отчаяния, лишь констатация факта, – и кормят почву земли. А потом в этой почве вырастают лучшие цветы, которые опыляет пчела!
– А на следующем уроке мы плесень выращивать будем! – Закончил Дима, и в его голосе снова зазвучала детская непосредственность и предвкушение новых открытий.
Так как я являюсь педагогом, то периодически становлюсь свидетелем интересных ситуаций в школе и детском саду. Вот, например!
.
Василиса, 5,5 лет. На занятии в детском саду:
– Представьте, что вы пошли в лес и встретили там медведя, волка или кабана. Если увидеть лису, можно угостить её печеньем, и она уйдёт.
Волки, рыси, медведи – это опасно. Но можно попробовать с ними поговорить, как с маленькими детьми. Они такие же, как мы! Скажите: «Здравствуй, Мишка! Как твои дела? Кто это на меня так смотрит? У кого такие красивые лапки? Это же я, твоя мама! Иди скорее сюда, я тебя обниму, мой сладкий». Обычно медведь думает, что ты его мама или папа, верит тебе на слово. С волком так: он сначала понюхает тебе лицо и подумает: «Да, это и есть моя мама!». С кабаном тоже так можно!
2. Дети о жизни и окружающем мире.
Недетские рассуждалки.
Матвей, 7 лет:
– Мария Михайловна, Вы пахнете спокойствием, пирогом, мятой и кокосовой стружкой. Это всё успокаивает и делает вас в целом вкусной.
Диана, 8 лет:
– Зачем детей ставят в угол? Ведь они от этого умнее не становятся и послушнее не становятся. Но они становятся хитрее и будут хулиганить, пока никто не видит. А если хулиганить не получится, то дети могут заболеть от избыточности хулиганства в голове. Голова переполнится, и произойдёт ба-бах! Потом лечи этих детей. Лучше уж пусть чуть-чуть похулиганят.

Есения, 4 года:
– Если я буду есть и первое, и второе каждый день, то мама купит ещё одну кошку. Пока у нас кошки две, а для семейного счастья нужны три кошки и две собаки!

Федя, 7 лет:
– Если тебя укусил комар, надо порадоваться, ведь комары – это такие насекомые, которые забирают плохую кровь, а потом организм вырабатывает хорошую кровь, и человек здоровеет.

Милана, 6 лет:
– Если тебе сделали прививку, то в качестве успокоительного тебя отвезут к бабушке. А там и кошки, и еда, и всякое такое интересное.

Саша, сын, 6 лет.
– Как нам повезло, что мы живём на планете Земля! Тут и друзья тут, и еда вкусная, и магазины, и мёд, и улицы с детскими площадками, и животные, и в путешествие съездить можно.
А вот если бы мы родились на другой планете, то ни еды тебе нормальной, ни друзей, ни пирогов, ни чая, ни мёда. Сидели бы все люди и плакали бы оттого, что скучно. Потом, может быть, через много лет, они поняли бы, что надо на Земле жить, а не на какой-нибудь Венере.

Серёжа, 12 лет:
– Учителям на День учителя цветы лучше не дарить. И так экология плохая. Лучше сделать подарок своими руками. Вот я, например, придумал подарок – «Сок от Серёжи». Надо много яблок, воду чистую и по вкусу сахара. Можно без сахара, если учитель любит кислое! Настоять этот сок в тёплом месте месяц и на День учителя подарить. Учитель сок попробует и со всех ног от такой вкусноты на пол и упадёт. Потом радоваться будет оттого, что сок своими руками сделан.

Матвей, 11 лет, на занятии по астрономии объясняет учителю своё поведение:
– Я хороший, добрый, послушный. Но помимо меня, во мне живёт мой мозг. И на перемене мозг забывает сделать что-то нехорошее, так как я его отвлекаю беганьем по коридорам, едой или телефоном. А вот на уроке мозг говорит: «Скучно мне! А давай мы Даше в лопатку тыкнем карандашом? А давай мы на уроке английского засмеёмся?». Я ему: «Тихо-тихо!». А он мне: «Бе-бе-бе! Простите меня!».

3. Полезные советы от девчонок и мальчишек.

Саша, 5 лет:
– А что, разве в детском саду не положено кормящих воспитателей? Ведь Ясельной группе нужно грудное молоко. Нельзя ли кого-нибудь, кто главный самый у воспитателей, попросить женщину прийти поработать к малышам? Ведь как хорошо будет лялькам, и детям, и саду. Я бы так и поступил.
Саша, с присущей ему прямотой и логикой, затронул очень важный вопрос о потребностях самых маленьких. Его предложение, хоть и звучит наивно, отражает глубокое понимание того, что для младенцев нет ничего лучше материнского молока. В его словах – забота и желание обеспечить малышам самое лучшее, что может дать природа.

Вероника, 8 лет:
– Всем бабушкам и дедушкам нужно давать чай из ромашки и берёзы. Наливать им в кружку и отпаивать их. Рассказывать им, что это полезно для почек, для мозга, для зубов и вообще для жизни полезно.

Глеб, 7 лет, на уроке «Краеведение»:
– Вот у нас в магазине есть дегтярное мыло. Оно очень полезно. Им моют кошек и собак, коров и лошадей. И если им помыть человека, человек будет скрипеть, как новые ботинки.

Саша, 11 лет, на уроке литературы:
– Раньше, в 18 веке, женщинам нельзя было драться и матюгаться. Вот если бы я был царём в 18 веке, я бы составил законы, которые в особых случаях разрешают драться и матюгаться женщинам. Вот, например, какой-нибудь там Глеб Егорыч бросает какую-нибудь Анну и говорит: «Ах, мой друг, у меня появилась другая».

Анна, чтобы его не прибить и не обматерить, такая: «Ах, оставьте меня, Глеб Егорыч! Ах, какой Вы, право, несчастный человек». И Глеб Егорыч в карете уезжает, а Анна спускается в погреб, там у нее боксерская груша, и она ее колотит, как будто это Глеб Егорыч. А Глеб Егорыч в этот момент в карете едет и кричит: «Кучер! Останови! Живот крутит, ребра болят, у меня жааар! Анна, ведьма, видать, прокляла!». Вот как бывает.

Илья, 10 лет. О пользе отдыха для учителя:
– Видно, что нашей учительнице сейчас очень тяжело. Она часто злится, ставит двойки, и кажется, что она еле держится на ногах. Ей бы сейчас чего-нибудь вкусненького, домашней еды, горячего чая и, возможно, таблетку глицина. А ещё, конечно, ей бы поспать часов десять в воскресенье, а потом – в баню, в парилку, чтобы веником всю усталость и напряжение из неё выбили.

Маргарита, 13 лет:
– Мария Михайловна, а Вы знали, что курицы для нас несут яйца каждый день?
Но! Но вот я, например, прежде чем яйцо съесть, узнаю, сама ли курица его высидела или с петухом? Если с петухом, то яйцо с зародышем цыпленка. А если без петуха, то оно без зародыша, и его можно смело есть. Я вот не рекомендую есть яйца с зародышами. Это негуманно.

Саша, 12 лет. Когда становятся женщинами:
– А наша учитель по музыке женщиной стала! Ведь ей в прошлом году было всего 49, она была девушкой, а в этом году ей 50! Она стала настоящей женщиной.

Фёдор и прививки.
Сегодня Федя принес на занятие по английскому брошюру из поликлиники. Яркая, с картинками, обещающая «крепкое здоровье и защиту от болезней». Федя, как всегда, с энтузиазмом принялся её изучать, а потом, усевшись за партой, начал свой монолог:
– Мария Михайловна, а почему нам так много прививок делают? – начал он, перелистывая страницы. – Вот я родился, мне сразу укол сделали. Потом в садик пошёл – там пять уколов сразу! И каждый год ещё какие-то прививки. Это же сколько всего в меня вкололи!
Он задумчиво почесал затылок. Его взгляд устремился куда-то вдаль, словно он пытался увидеть в воздухе те самые, невидимые глазу, прививки.
– А вот знаете, – продолжил он, и в его голосе появилась какая-то особая, детская логика. – Если бы люди держали пчёл, было бы совсем по-другому. Помните, мы стих учили про пчелу?
Я улыбнулась, предвкушая очередную Федькину теорию.
– Пчела, она какая?
– Медовая, – ответила я, поддерживая его игру.
– Вот! Медовая! Значит, с витаминами! – Воскликнул он, словно открыл великую истину. – Представьте себе: ребенок родился, а ему вместо укола – пчелу! Пчела его ужалила, и сразу витамины в кровь пустила! И всё! До самой старости прививка сделана!

Даша и зубной врач.
Сегодняшний день принёс очередное открытие в мир детских представлений о медицине. Даша, как всегда, полна энергии и любознательности, но при упоминании слова «врач» её глаза немного расширяются, а в голосе появляется едва уловимая нотка настороженности. Особенно ярко эта тема проявилась в разговоре о зубах. Даша, будучи ребёнком с очень развитым воображением, уже успела сформировать свою собственную теорию о причинах зубных проблем.
– У меня зубы шатучие, надо лечить с детства, – заявила она сегодня на занятии с серьёзностью опытного диагноста. – А то будет кариес!
Я, конечно, согласилась, но попросила Дашу уточнить, что такое кариес. И тут началось самое интересное.
– Кариес – это такой зубной микроб, – объяснила Даша, нахмурив брови. – Он такой маленький, но очень вредный. Он кушает зубы, и они становятся чёрными. А ещё, если его не остановить, он может даже ухо испортить!
А когда сидишь у зубного, надо петь песенку про себя в голове. Или вспоминать мультик интересный. Чтобы не думать, что ты у зубного. И тогда всё будет хорошо!

Катя, 12 лет. Бабушка и столетник.
– Бабушка в нос столетник капает. Это растение, цветок такой. Выжимает сок в нос, – сказала Катя на занятии по биологии.
– И что, помогает? – спросила я.
– Ну, помогает, – неохотно признала Катюша, – но потом столетник без стебелька. Он же весь выжат.
Я не могла сдержать смешка. Образ безжизненного, выжатого растения, оставшегося после медицинских процедур, был весьма живописен.
– А капли, – тут же переключилась она на более современную тему, – купил, пшикнул, и всё! Никакого выжимания. И нос дышит сразу. Вот это я понимаю – наука!

Максим, 12 лет. Думать надо с умом!
– Сегодня мама сказала, что я слишком много думаю. Я не понял. Как можно много думать? Я же не робот, у меня же не батарейки. Я думаю, когда читаю про динозавров, когда решаю задачки про яблоки и груши, когда представляю, как буду строить космический корабль. Это же интересно!
– Но мама настаивает. Говорит, что если думать постоянно, и про математику, и про русский, и про всё остальное, то у мозга будет взрыв. Я представил себе это. Мозг такой, как будто его надули до предела, и он такой: «БУМ!». И всё. Неинтересно.

– А ещё мама сказала, что думанье не влезает. Мозг как тесто из кастрюльки убежит. Я тоже представил. Тесто такое липкое, горячее, и оно такое: «Ух, жарко! Пора бежать!». И потекло по столу. А потом мама будет ругаться, что я опять всё испачкал.
Федя, 12 лет. Придумал за Максима, как надо правильно думать:
– Я придумал, как не дать мозгу взорваться и не дать тесту убежать. Надо делать так:
1. Подумал. Ну, например, про то, почему небо голубое. Или про то, как правильно написать слово.
2. Съел конфету. Это очень важно. Конфета – это как топливо для мозга. Чтобы он не перегрелся. И сладкое же полезно же!
3. Чай попил. Горячий чай – это как охлаждение. Чтобы мозг не закипел. И тоже вкусно.
4. Снова подумал. Теперь уже про что-нибудь другое. Может, про то, как построить самый высокий замок.
5. Потом погулял. На улице свежий воздух. Он как будто проветривает мозг. И можно бегать, прыгать, кричать. Это тоже помогает.
6. Подумал. Уже сидя на скамейке, например. Или идя домой.
7. Поспал. Сон – это как перезагрузка для мозга. Он там всё упорядочивает в коробку.
8. Подумал. Утром, когда проснулся. Уже свежим.
Вот так. Если делать всё по очереди, то мозг не будет перегружаться. И даже в 90 лет всё будет ОК. Я так думаю.

Федя и задачи.
Мы с Фёдором решали задачу про монетный двор. Когда я начинала читать условия, Варвара спросила:
– Что такое монетный двор?
Федя тут же ответил:
– Монетный двор – это дом из золота, где работает сеньор Помидор, который посадил Чиполлино в тюрьму.

Маша, 12 лет. Почему люди боятся утонуть?
– Почему некоторые люди испытывают страх перед водой? – размышляла вслух Маша.
– Возможно, в детстве их что-то напугало. Может быть, кто-то из них тоже пережил встречу с уткой, которая укусила за ногу. Или, возможно, они просто не умеют плавать и беспокоятся о том, что могут утонуть. Но ведь это всё просто, – размышляла Маша. – Нужно просто быть аккуратным. Уток не хватать, раков руками не ловить, а сома не пугать. И главное – не заплывать за буйки!

Эти эпизоды с моими обучающимися – яркое подтверждение того, как важно слушать детей, записывать их мысли и анализировать их. В их вопросах, порой кажущихся наивными, скрывается глубокое понимание мира, стремление к справедливости и желание найти ответы на самые сложные вопросы. Мои дневники – это не просто сборник детских цитат, это окно в мир детской души, где рождается настоящая философия. Слушая детей, мы часто поражаемся их прозорливости. В их словах, простых, но порой удивительно глубоких, скрывается настоящая мудрость, свойственная философам. Дети, не обременённые стереотипами и устоявшимися взглядами, видят мир свежим и незамутнённым взором, и их умозаключения могут поставить в тупик даже самого опытного взрослого. Дети – это не только будущие взрослые. Они наши учителя, которые напоминают о важности сохранения в себе детского удивления, способности задавать вопросы и видеть мир во всей его многогранности. Их высказывания – это не просто детские фантазии, а ценные жизненные уроки, которые стоит слушать и ценить.
«Дети – единственно смелые философы.
И смелые философы – непременно дети».
Евгений Замятин
20 октября. Урок литературы.
Маша, 10 лет.
Читали рассказ о животных. Спросила у Маши, как она думает, почему собака может укусить.
— А вы знаете, почему собака кусается?
— Я — нет. Маша, не знаю. Видимо, злая?
— Да нет же! Она лохматая и волосатая, а над ней все смеются. Вот она и кусает.
И правда. Иногда достаточно просто быть лохматым, чтобы тебя не поняли.
21 октября. Урок английского.
Даша, 7 лет.
Даша внимательно разглядывала меня весь урок, а потом не выдержала:
— Ой, у вас, Мария Михайловна, есть зубы в верхнем ряду! Как здорово! А вот у меня нет.
Показала дырочку на месте переднего верхнего зуба. Вздохнула и добавила почти торжественно:
— Я вообще никогда не видела в своей жизни людей без пломбовых зубов.
Теперь чувствую себя экспонатом идеального зубного ряда.
22 октября. Перемена.
Василиса, 9 лет.
Василиса обвела меня оценивающим взглядом, как художник натурщицу.
— Ого, какая у вас талия объёмная! У вас в животе могут поселиться три ребёнка сразу.
Пожалуй, лучший комплимент моей «объёмной талии» за последнее время. Главное — перспектива.
Продолжение следует.